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2023年是全面貫徹黨的二十大精神開局之年，是“十四五”規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵之年，是建設(shè)山區(qū)庫(kù)區(qū)強(qiáng)縣富民現(xiàn)代化新云陽(yáng)的起步之年。即日起，云陽(yáng)縣融媒體中心推出《盤點(diǎn)開局年》系列報(bào)道，盤點(diǎn)全縣各級(jí)各部門在新時(shí)代新征程，建設(shè)山區(qū)庫(kù)區(qū)強(qiáng)縣富民現(xiàn)代化新云陽(yáng)的生動(dòng)實(shí)踐！

作為渝東北的農(nóng)業(yè)大縣，云陽(yáng)擁有豐富的農(nóng)村勞動(dòng)力人口。如何將人口紅利變成人才紅利，是我縣在建設(shè)“山區(qū)庫(kù)區(qū)強(qiáng)縣富民現(xiàn)代化新云陽(yáng)”過程中亟待解決的問題。近年來，縣教委積極發(fā)揮教育在實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人口梯度轉(zhuǎn)移中的重要作用，從增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給、組建中小學(xué)教育集團(tuán)、深化職業(yè)教育校企合作、推進(jìn)幼托一體化建設(shè)，滿足不同年齡段人群的受教育需求，持續(xù)整合教育資源，優(yōu)化布局，建設(shè)“山區(qū)庫(kù)區(qū)強(qiáng)縣富民”現(xiàn)代化教育體系。

優(yōu)化資源布局，增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給力

位于北城大道的初四中是城區(qū)初中里最年輕的一個(gè)，2022年9月才迎來第一批學(xué)生。學(xué)校現(xiàn)有初一、初二兩個(gè)年級(jí)共1500余名學(xué)生，其中將近一半來自農(nóng)村，在96名教師里，也有69人是通過選調(diào)和分流的方式從村校來到該校。初四中的建成辦學(xué)是縣教委優(yōu)化資源布局，增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給的真實(shí)寫照，彌補(bǔ)了北部新區(qū)教育資源不足的狀況，讓周邊的適齡學(xué)生能夠在家門口上學(xué)。

全縣現(xiàn)有中小學(xué)校207所，其中一半以上分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不少邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)位和師資數(shù)量都相對(duì)過剩，招生規(guī)模逐年降低，反觀城區(qū)學(xué)校，學(xué)生和師資需求都呈逐年增加趨勢(shì)。大量農(nóng)村學(xué)生涌向教育資源集中的城區(qū)，導(dǎo)致城區(qū)學(xué)位緊張。

為了解決這一問題，滿足人民群眾對(duì)教育資源的需求，縣教委通過新建、擴(kuò)容、整合、提能升級(jí)等方式優(yōu)化學(xué)校布局，計(jì)劃未來5年，整合小學(xué)教學(xué)點(diǎn)30個(gè)、中心小學(xué)33所、鄉(xiāng)辦初中9所，向城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)化配置教師2585人，消化農(nóng)村學(xué)校富余師資，確保資源利用最大化和最優(yōu)化；預(yù)計(jì)投入30.49億元，在城區(qū)和江口等勞動(dòng)力比例相對(duì)較高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建、改擴(kuò)建學(xué)校22所，新增學(xué)位2.7萬(wàn)余個(gè)，讓農(nóng)村勞動(dòng)力人口轉(zhuǎn)移子女進(jìn)城鎮(zhèn)有書讀。

強(qiáng)化協(xié)同發(fā)展，增強(qiáng)城區(qū)學(xué)校的吸引力

教育資源具有集聚性的特點(diǎn)，部分城區(qū)學(xué)校往往會(huì)擁有大量的優(yōu)質(zhì)教育資源。怎么能讓每個(gè)孩子都享受到公平而有質(zhì)量的教育，是增強(qiáng)城區(qū)學(xué)校整體吸引力的關(guān)鍵。集團(tuán)化辦學(xué)，被縣教委視為解決這一問題的“一劑良藥”。

“集團(tuán)化辦學(xué)就是打破資源流動(dòng)的壁壘，不讓一個(gè)學(xué)校掉隊(duì)?！鼻帻埿W(xué)教育集團(tuán)黨總支書記徐云說，在集團(tuán)化辦學(xué)體系中，共建、共治、共享，同心、同向、同力是集團(tuán)化辦學(xué)的核心主題。自2016年起，青龍小學(xué)、紫金小學(xué)等兩所城區(qū)學(xué)校與泥溪小學(xué)等5所農(nóng)村學(xué)校沿著幫扶、聯(lián)盟、學(xué)區(qū)、集團(tuán)這條循序漸進(jìn)的道路，聚焦教育生態(tài)打造，從管理制度、課程建設(shè)與執(zhí)行、師資培養(yǎng)、資源共享4個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域推動(dòng)7校一體化建設(shè)，形成具有區(qū)域影響力的教育集團(tuán)。從具體措施看，青龍小學(xué)教育集團(tuán)通過鼓勵(lì)成員學(xué)校教師輪崗流動(dòng)、開放課堂、集體備課、跨校教研、跨校師徒結(jié)對(duì)等方式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動(dòng)面。

“例如以名師、名校長(zhǎng)工作室為平臺(tái)，以教師和教育管理者為橋梁，把龍頭學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和管理經(jīng)驗(yàn)輻射到較為薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，從而不斷縮小校際、城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展?！毙煸普f。

截至目前，縣教委以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和重點(diǎn)高完中為集團(tuán)總校，組建中小學(xué)教育集團(tuán)15個(gè)，積極探索教委管集團(tuán)、集團(tuán)管學(xué)校的新型辦學(xué)體制，發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源輻射引領(lǐng)作用，提升集團(tuán)治理能力和辦學(xué)水平，有序推動(dòng)學(xué)生向城區(qū)和大型場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)校流動(dòng)。

深化校企合作，增強(qiáng)職業(yè)教育影響力

建模、切片、打印，在云陽(yáng)職教中心增材制造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，一名同學(xué)正在教師王洪斌的指導(dǎo)下使用3D打印機(jī)進(jìn)行模型制作。王洪斌并不是學(xué)院的專職教師，而是校企合作方重慶瑞佳達(dá)科技有限公司派駐的企業(yè)導(dǎo)師。作為長(zhǎng)期在一線工作的工程師，他具備豐富的生產(chǎn)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。相比于學(xué)院的專職教師，他在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐上更加得心應(yīng)手。

“我們主要把企業(yè)和市場(chǎng)最需要的生產(chǎn)技能教給學(xué)生?！蓖鹾楸笳f，每年他都會(huì)選拔一批勤奮好學(xué)的學(xué)生作為他的徒弟，除了學(xué)校的課程學(xué)習(xí)外，還參與到企業(yè)員工的培訓(xùn)和技術(shù)難題攻關(guān)等過程中去。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)院近年來多次在市級(jí)職業(yè)技能比賽中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)，今年畢業(yè)的100余名畢業(yè)生中，一半升入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)，另一半也全部進(jìn)入了相關(guān)行業(yè)工作，校企合作成效初顯。

除了這種建立在學(xué)校、企業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代學(xué)徒制，云陽(yáng)職教中心還通過訂單培養(yǎng)、建設(shè)“雙基地”等方式豐富校企合作的內(nèi)容和形式，與重慶江來集團(tuán)、中國(guó)電信云陽(yáng)分公司等十余家縣內(nèi)外知名企業(yè)建立合作關(guān)系。

在社會(huì)技能培訓(xùn)上，云陽(yáng)職教中心也著力頗多。近幾年來，每年都有4000余人在云陽(yáng)職教中心的指導(dǎo)下完成了就業(yè)技能、電作業(yè)低壓電作業(yè)工作、企業(yè)職工實(shí)用能力等8種類型的培訓(xùn)，取得了較好的社會(huì)效益與社會(huì)反響。

按照“做大做強(qiáng)做優(yōu)中等職業(yè)教育”的目標(biāo)，縣教委將擴(kuò)大中職學(xué)位供給，以實(shí)施“三教”改革為抓手，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，助力鄉(xiāng)村振興，切實(shí)將職業(yè)教育辦成人民滿意的教育。持續(xù)為“五地一支撐”現(xiàn)代化云陽(yáng)建設(shè)培養(yǎng)更多技能型人才，切實(shí)走出一條具有云陽(yáng)特色的職業(yè)教育發(fā)展新路。

實(shí)化幼托一體，增強(qiáng)學(xué)前教育服務(wù)力

今年9月，云陽(yáng)師范學(xué)校幼兒園教育集團(tuán)中閩江山府園區(qū)正式辦學(xué)招生，這也是我縣首批招生的公辦“托幼一體化”全日制托幼園。與普通幼兒園不同，托幼園整合了幼兒教育和托育兩種職能，招生年齡也從3-6歲，擴(kuò)大至0-6歲，在幫助年輕父母解決育兒難題的同時(shí)，也能讓孩子更早適應(yīng)集體生活，養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣。

“我們這個(gè)園區(qū)的托育項(xiàng)目當(dāng)前還在探索階段，只設(shè)置了一個(gè)托育班，招收了2-3歲的幼兒15人，目前運(yùn)行反饋還比較好。”云陽(yáng)師范學(xué)校幼兒園教育集團(tuán)園長(zhǎng)周芙蓉介紹，托育班不等于幼兒園小班，托育面向的嬰幼兒群體在年齡、身心發(fā)展特點(diǎn)、養(yǎng)育和教育方法等方面均存在差異，對(duì)學(xué)校的教育理念、師資配備、環(huán)境設(shè)施要求也更高。因此，中閩江山府園區(qū)在招生時(shí)十分審慎，只將年齡下沉了一歲，今后會(huì)根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)開展全面的嬰幼兒托育服務(wù)，讓人民群眾能夠方便托、放心托、實(shí)惠托。

“入園后，孩子的變化可以說是‘煥然一新’。以前她吃飯需要人喂，現(xiàn)在能獨(dú)立如廁、穿脫衣服，生活習(xí)慣也越來越規(guī)律了?！蓖杏嗉议L(zhǎng)覃許說，孩子在托育班度過的幾個(gè)月里，自己的育兒負(fù)擔(dān)也減輕不少。

據(jù)了解，我縣現(xiàn)有幼托一體園16個(gè)，托育學(xué)位1305個(gè)，縣教委在利用這些資源開展托育服務(wù)的基礎(chǔ)上，還將城區(qū)老舊小區(qū)29所幼兒園的360個(gè)空余學(xué)位轉(zhuǎn)為托育服務(wù)。未來三年，縣教委將在城區(qū)及江口、鳳鳴、高陽(yáng)等勞動(dòng)力相對(duì)比例高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辦幼托一體公辦園14所，新增學(xué)位3780個(gè)（其中托育學(xué)位840個(gè)），同時(shí)鼓勵(lì)云陽(yáng)、故陵、普安等幼兒減少鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公民辦幼兒園提供托育服務(wù)，解決農(nóng)村勞動(dòng)力人口子女科學(xué)托育問題。

縣教委負(fù)責(zé)人表示，當(dāng)前，云陽(yáng)教育已經(jīng)邁入“幼有優(yōu)育、學(xué)有優(yōu)教”發(fā)展新階段，縣教委將錨定主要目標(biāo)，創(chuàng)新工作體系，力爭(zhēng)2025年創(chuàng)建成為全國(guó)學(xué)前教育普及普惠縣，建成現(xiàn)代職教城，2027年創(chuàng)建全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣，基本建成成渝地區(qū)教育強(qiáng)縣，2035年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

記者 賀元河